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爱的门槛(采菱小学 仇伟红)
发布日期:2017-11-12 21:02:24 浏览数: 来源:马杭中心小学 字号:〖

教育家雅斯贝尔曾说:“教育本身就意味着:一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂。”

江南是一个聪明,但又让老师、同学都头疼的小男孩。他上课时特别好动,安安静静坐着的时间不会超过五分钟,一个人玩还不算,有时喜欢出点怪声扰乱课堂秩序;每个课间都不止一个孩子来老师身边告他的“状”,说他拿别人东西了,追着同学打了;哪个同学和他同桌,不出两天,家长肯定会来和老师商量换座位。

面对这样的情况,每位老师都没少费唇舌,可还是毫无起色。每次我把他叫到身边,教育他要遵守纪律,和同学要和睦相处时,他总会找理由给自己开脱,然后在不争的事实面前,又很快地向我保证:“老师,我以后不这样了。”可是,每次都没有结果,他的保证都是一句空话。

后来在翻阅杂志时看到一个老师的做法,我眼前一亮,觉得可以效仿一下,或许可以一步步唤醒他那处于“冬眠”状态的上进心。一次测验,江南默写满分,我把他带到办公室,让他坐在我的身边,先夸他是个比较聪明的孩子,然后,我送他一本本子,封面上写着“我很棒”!要求他每天都记下自己值得家长和老师表扬的事,哪怕是一点点微不足道的小事,并告诉他我要随时检查,写满五件事就可以得到全班同学的一次表扬,还能得到老师的一颗五角星。

第一、第二天,我检查他的记录本时,发现都是空白的,他说想不出自己有什么好。我认真地告诉他,比如今天你在上课铃声响后能自觉地做好准备工作不讲话了,上课时认真听讲老师表扬你了,课间没有捣乱其他同学,甚至今天我没让妈妈催促,自己写作业了,也算一件。他见“门槛”那么低,竟捂着嘴笑了,而后乐颠乐颠地跟我说了“再见”!

第三天,我检查了他的这本纪律本,上面写着:“今天我帮小茜捉掉了小虫。”我及时地肯定了他的这种同学间的友谊。以后的几天,我“趁热打铁”天天看他的记录本,见他在上面认真地记录着自己的一个个小小的“事件”:“今天,我读对话,被老师表扬了;“今天,我吃午饭时,没有挑食”;“今天,我的数学题都做对了;今天,我画的画被老师贴到教室里的“优秀作品园地”;今天,小羽的书掉在地上,我帮他捡起来……我一边鼓励他继续记录下去,争取每天的闪光点更多一点,一边请班上的同学去关心他,帮助他,让他每天的表现更棒一点。

慢慢地,来向我告江南状的小朋友变少了。一次次表扬,一阵阵掌声,一颗颗五角星……终于,有老师告诉我:“咦,你们班的江南比以前可爱多了嘛!”他的妈妈也告诉我:“我家江南一直跟我说老师表扬他,我发现他在家里的表现也确实好了些。”看到他这样的转变,我心里真是高兴。

一个小小的本子,一道放低的“门槛”,就能给学生一点希望,一份自信,一种启迪,就能让一艘小船不再搁浅,就能让一个灵魂不再沉睡。

每一个孩子都是一本书,内容都是那么丰富。孩子,他们还只是孩子,犯这样那样的错误在所难免,面对犯错的孩子,大声呵斥、怒目批评,甚至暴力惩罚,这都是教育的下下策,俗话说“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,真爱,用宽容、耐心、智慧、等待,把领孩子跨进优秀的“门槛”放得低些,再低些——这才是教育的上策。

更重要的是,为人师的我们都要学会执着、柔软和善待。

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